ピカイチ生活経営塾～物理頭のシステム屋が、経済の現場を因数分解する～実験室・金銭教育・『「それでいいのだ」と納得した』

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～物理頭のシステム屋が、経済の現場を因数分解する～

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2015/05/11

「それでいいのだ」と納得した

^{ＧＷに帰省した娘と、大学の授業について話をした。

「（パパは）文化人類学を受講した」

「評価は、レポートと筆記試験で行われた」

「（パパは）レポートを提出して、試験も受けた」

「図書館に通い、地元について調べ、レポートを作成した」

「試験も、そこそこ出来た］

「だが、評価は『Ｃ（可）』だった」

「学生番号が一つ前の友だちは、」

「レポートも出さず、試験も受けなかった」

「だが、評価は『Ｂ（良）』だった」

「（たぶん）先生の管理ミスだろう」

「（だが）パパはそのままにした」

「人助けだね！」

　間髪入れずに、娘が反応した。

「（違うよ！）」

「（パパは）こんなミスをする方法で、評価されたくなかった」

「レポートの有無、試験の点数という『楽』な方法（道具）で、」

「自分を評価されたくなかった」

「文化人類学の授業では、多くのことを学んだ」

「レポートの作成を通しても、多くのことを学んだ」

「（だから）文化人類学の先生（人）には、感謝している」

「結果に対しての自己評価も高い」

「（パパは）『それでいいのだ』と納得した」

「ここからが大事なことだ（だからよく聞け）」

「多様化の時代には、自分の［目標（ゴール）］が大切だ」

「自分の［目標］を定めるには、」

「自分の［ものさし（評価の単位）］が要るぞ」}

　　　　
[2015年]

塾　長
（ピカイチ先生）